Page 220 - TVDT - THU MUC TRICH BAO DONG THAP - QUY 3 - 2020
P. 220
TIẾP TỤC ĐỔI MỚI QUẢN TRỊ ĐẠI HỌC, XÂY DỰNG MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC
HẠNH PHÚC, KẾT NỐI VÀ SẺ CHIA
Trong bối cảnh mới, Trường Đại học Đồng ba là Place (Môi trường): tức những không
Tháp xác định sứ mạng là “Đào tạo nguồn gian vật chất lẫn không gian văn hóa giúp
nhân lực trình độ cao, đa lĩnh vực, trong đó cho trường học là một môi trường an toàn,
khoa học giáo dục và đào tạo giáo viên là thân thiện.
nòng cốt; nghiên cứu khoa học và cung cấp Trường Đại học Đồng Tháp từng bước
các dịch vụ cộng đồng; góp phần phát triển chuyển đổi từ mô hình quản lý sang mô
kinh tế - xã hội vùng đồng bằng sông Cửu hình nhà trường ưu tiên về quản trị. Đó là
Long và cả nước”, với tầm nhìn đến năm mô hình lấy mục tiêu chất lượng làm cơ sở,
2035: “Trở thành trung tâm đào tạo và với cơ chế quản trị dựa trên quá trình xây
nghiên cứu khoa học có chất lượng cao của dựng chiến lược, kế hoạch, ra quyết định,
Việt Nam và khu vực Đông Nam Á”, với giám sát, đánh giá những vấn đề lớn để đáp
hệ giá trị cốt lõi mới: “Chất lượng - Sáng ứng sự thay đổi. Cơ chế này là sự cụ thể
tạo - Hợp tác - Trách nhiệm - Thân thiện”. hóa quyền tự chủ theo nguyên tắc dân chủ
Nhà trường tiếp tục đổi mới quản trị đại và được thực hiện cẩn trọng, toàn diện và
học, xây dựng mô hình trường học hạnh đồng bộ trên các lĩnh vực quản trị: chiến
phúc, kết nối và sẻ chia.
lược, hệ thống, đào tạo, khoa học và công
nghệ, nhân sự và nguồn nhân lực, tài chính,
cơ sở vật chất...
Trường tiếp tục khuyến khích sáng tạo, để
sáng tạo vừa là bản chất vừa là mục tiêu,
sáng tạo để phát triển; xây dựng văn hóa
sáng tạo trong mọi hoạt động, để sáng tạo
luôn được khuyến khích, nuôi dưỡng và
thúc đẩy. Đồng thời phát huy tinh thần tự
Trường Đại học Đồng Tháp luôn chú do học thuật của giảng viên, phát huy tinh
trọng kết nối, hợp tác trong đào tạo thần tự do học thuật góp phần tăng cường
UNESCO đã đưa ra mô hình “Trường học sự năng động, song hành với phát triển môi
hạnh phúc” xoay quanh 3 chữ P. Chữ P đầu trường học thuật lành mạnh và mang tính
tiên là People (Con người): để có một khai phóng, để công tác đào tạo và giáo
trường học hạnh phúc thì cần chú trọng xây dục gắn bó hơn với thị trường lao động.
dựng những giá trị nhân văn và chuẩn mực Trường tiếp tục sắp xếp, sáp nhập một số
hành xử tích cực giữa người với người. Cụ khoa, bộ môn đào tạo giáo viên phổ thông
thể là giữa nhà giáo với người học, giữa nhằm thích ứng với một số thay đổi về
nhà giáo với nhà giáo, giữa nhà giáo với chức năng, nhiệm vụ, vừa đào tạo giáo viên
Ban giám hiệu, giữa nhà giáo với phụ dạy tích hợp liên môn, vừa đào tạo giáo
huynh. Chữ P thứ hai là Process (Hệ viên dạy phân hóa; xây dựng lộ trình giảm
thống): tức các quy trình, chính sách, hoạt số đơn vị trực thuộc, tách và ghép một số
động... được thiết kế để vận hành ngôi khoa, sáp nhập một số phòng ban có chức
trường ấy có hợp lý hay không. Chữ P thứ
Trang || 220
