Page 601 - Khi To Quoc Goi nguyen long trao
P. 601

600


           học sử đang trở thành mối đe dọa thực sự về sự băng hoại
           văn hóa. Nhiều nguyên nhân đã được phát hiện và xác định

           rõ ràng. Có những nguyên nhân xã hội khách quan và có cả
           nguyên nhân nội tại, nằm ngay trong nội dung chương trình
           và phương pháp dạy-học. Nghĩ rằng trong quá trình đổi mới
           sách giáo khoa và phương pháp giảng dạy hai môn Văn - Sử,

           rất có ích nếu học sinh có dịp tiếp cận những tác phẩm văn
           học, những cuốn hồi ký lịch sử như cuốn sách này.

               Có thể ai đó băn khoăn Khi Tổ quốc gọi là một cuốn sách
           tham khảo riêng cho học sinh học Văn hay học sinh học Sử?
           Tác phẩm này có thể coi là văn học hay chỉ là một dạng “văn

           xuôi tư liệu”? Bản thân là một nhà giáo, tôi muốn thưa rằng:
           cuốn sách này cần cho cả hai. Thứ nhất, cuốn Hồi ký này hiện
           diện như một tư liệu lịch sử sinh động về đất nước nửa sau thế
           kỷ 20, thông qua câu chuyện đời một anh Bộ đội Cụ Hồ. Thứ
           hai, yếu tố hư cấu không phải là tiêu chí duy nhất phân biệt

           tác phẩm văn học với một tác phẩm “không văn”. Bên cạnh
           yếu tố hư cấu, còn là hàng loạt các yếu tố cảm xúc, thẩm mỹ…
           cấu thành phẩm chất tổng hợp của văn xuôi nghệ thuật. Thêm

           nữa, bản thân cuộc đời Người lính Cụ Hồ được kể trong Hồi
           ký đã là một hư cấu tự nhiên của lịch sử. Cuộc sống hiện thực
           dân tộc tự nó đã đầy chất thi ca. Và liệu còn có tiêu chí văn học
           nào đầy đủ hơn, tổng hợp hơn ba giá trị: Chân - Thiện - Mỹ
           thấm đượm trong từng trang văn Khi Tổ quốc gọi?


               Tôi yêu người lính già kể chuyện trong cuốn sách này.
                                                    liễu Giai, tháng 2 - 2017
   596   597   598   599   600   601   602   603   604   605   606